Profundizar en la cultura y la transformación del pensamiento dentro de la práctica
docente, es el
foco
principal de atención del
estudio de las teorías y creencias en los
estudiantes, en la formación del
pensamiento práctico
La socialización se desarrolló en una relación didáctica de intercambio
entre los sujetos
con
una cultura
y un
contexto de exigencias institucionales que se convierten en
constructores subjetivos.
SENTIDO DE PERTENENCIA A LA PROFESION
DOCENTE
La docencia es una actividad ocupacional que tiene todas las características por las que se
define una profesión.
1. Presenta un servicio específico a la sociedad.
2. Es una actividad social encomendada y llevada a cabo por un conjunto de
personas que se dedican a ella de
forma estable y obtienen de ella su
medio de
vida.
3. Los docentes acceden a la profesión tras un largo proceso de capacitación,
requisito indispensable para estar acreditados y poder
ejercerla.
La profesión de la docencia es una práctica racional que se caracteriza por
ser una
actividad en la que el profesor tiene la responsabilidad de facilitar el desarrollo
intelectual del alumno en todas las dimensiones de su
personalidad. Para esto, es fundamental establecer y mantener una relación de confianza, la que le permitirá al profesor conocer a sus alumnos.
El producto más valioso del proceso de enseñanza-aprendizaje es sobre todo, la estabilidad y cambio de la sociedad.
RUTINA DE LA PROFESION DOCENTE
El docente actúa por rutina, ésta rutina es un comportamiento típico que se sitúa en el filo de lo inconsciente y de lo fijado.
GENOVARD: Destaca 3 tipos de rutinas en el docente:
· Rutina de actividad: Funcionamiento normal
de las actividades
de la clase.
Coordinación y control de la actividad del aula.
· Rutinas insurreccionares: Métodos propios del profesor para enseñar. Estilos
de enseñanza.
· Rutinas de dirección: Procedimientos del control y dirección del aula. Salir de clase…
El modo de actuar diario dentro de la práctica
del docente da como resultado
comportamientos rutinarios que ya no es necesario pensar.
La docencia y el docente no debe quedar limitada a ser uno de los elementos esenciales
del
proceso de enseñanza-aprendizaje; ni ser un tutor, ni facilitador. El compromiso está más allá del espacio escolar e institucional, en donde los docentes
buscan formar personas
capaces con valores
y capacidades para enfrentar
la
vida día a día.
“LA CULTURA ESCOLAR
LA HACEMOS TODOS”
CARACTERISTICAS DE UNA ESCUELA EFECTIVA
1. Liderazgo profesional
2. Enfoque participativo
3. Ambiente de aprendizaje (ambiente
de
trabajo atractivo)
4. La enseñanza y el aprendizaje (optimización del tiempo de aprendizaje como
centro de la actividad escolar).
5. Enseñanza con propósito (claridad de propósitos)
6. Expectativas elevadas (desafío intelectual)
7. Reforzamiento positivo (disciplina clara y justa)
8. Seguimiento
de
avances (desempeño del
alumno)
9. Derechos
y responsabilidades (alumno - maestro)
10. Colaboración hogar – escuela (participación de los padres en el aprendizaje de los
hijos)
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